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如何更好的學好IB課程

時間:2016-07-21 11:28 來源:國際學校網

解決國際學校擇校難題

  如何更好的學好IB課程?IB雖然在國際上早被廣泛認可,但中國學生卻接觸較晚。匯佳是中國較早開始IB課程的學校,甚至是大陸地區一所能夠招收中國籍學生的IB學校。1995年就在高中引入了IB課程,也因此積累了諸多經驗。“失誤是寶貴的財富,匯佳開辦IB的時間長,走過很多彎路,也就更知道怎么揚長避短,讓IB體系與中國孩子的特點更好相融。”

  IB是國際文憑體系International Baccalaureate的簡稱。IBO是成立于1968年的非盈利國際教育機構,總部在瑞士日內瓦,負責制定政策和監督運行。IB初為世界各地使館家庭的子女教育而設計,現在發展為世界公認的國際教育領跑者,全球已有超過100個國家和地區的2000多所大學接受IB文憑的入學資格。IB畢業的高中生可以無需參加當地大學的會考,直接根據各學校公布的低錄取分數提出申請即可。很多世界名校還會給IB較優畢業生一些優待,包括免修部分大一課程等。

  2005年前,匯佳的IB畢業生大多去了英國、加拿大。05年之后,美國對IB無條件錄取,去美國的孩子更多了。據學校大致統計,70%的匯佳畢業生進入了美國排名前50的學校,100%的學生都進入了美國排名前100的學校。升學率永遠是中國家長關心的,而且是一道永遠繞不過去的檻。“近兩年,大家變得越來越理性。”采訪中,老師說,家長們不再把進入名校視作教育的唯一目的,而是更關注孩子的全面發展與人格培養。

  IB課程有三個項目,可以單獨教學或統一授課:小學項目PYP,中學項目MYP和大學預科項目DP。在中國,高中開設IBDP課程的學校越來越多,但從小學就開始的完整IB教育體系的還是少之又少,匯佳則是其中之一。為什么要從小學就開始IB?“對中國孩子來說,IB課程重要的是兩點,一是思維方式,一是語言。中國的孩子習慣死記硬背,喜歡標準答案,學習往往比較被動,喜歡等著被督促,在探究型學習和好奇心上有所缺乏。”基于這一點,匯佳從小學開始就引入IB課程,因為越早接觸,孩子們適應得越好,也能更早的培養孩子全方面的能力。

  IB的考核很難,但不會有統一的標準,也不會橫向評判。同一門課上,有的孩子溝通能力強,有的實驗水平高,有的善于組織,每一種能力、特點都會被充分肯定和挖掘。孩子們無需比較他人,只用完善自我,根據自己的特長、喜好獲取自身的進步。比如在高中期末考試的歷史卷上,老師列出二十道題目,孩子們只需選其中兩道,有自己的觀點、能自圓其說即可,標準答案是不存在的。這里的每一門課都是如此,大家要做的是發現問題、研究問題、制定解決方案,這更像是大學生的狀態。事實上,當孩子們進入大學,完全不需要轉換學習方式,相比起其他孩子,適應迅速,能力也更為突出。

  這種教育模式下,自我管理則尤為重要。孩子們要明確目標,合理安排時間,確定方案。比如選課,選什么,如何選,選課的時間安排。作業同樣如此,過了deadline,不交就沒成績,不再有人督促,耳提面命。當然,過程中,老師會一直細心地觀察,給出恰當的幫助、引導,讓孩子們學會對自己負責。

  除了啟發式、探索式教學,IB的另一大特點就是強調社會實踐活動。匯佳的社團文化有著“悠久的歷史”。各種各樣的社團,組織運作、招募游說、財務管理……社團成了孩子好的舞臺與練兵場。經常,老師會被孩子們天馬行空的創意震驚,自嘆不如。

  當然,IB因為水準很高,到了高中階段會很有難度,并非所有的孩子都能適合。為此,匯佳提供了多元方案,一些不適合IBDP課程的孩子可以轉向GAC項目。這同樣是一個受國際認可的教育體系,面向母語為非英文的孩子,難度上有所降低,但基本理念相似。

  “怎么測評決定了怎么教。”匯佳的老師們覺得,IB課程不在意分數,沒有統一的選拔與淘汰,目的在樹人,培養健全有能力的人。而這自然對老師們的素質與經驗有更高要求。每年匯佳會用大量的時間組織老師培訓,去全球各地挖來有經驗的外教、海歸。作為后起步地區,中國IB課程整體師資受限,但匯佳因為實踐時間長,相比起其他學校,師資隊伍更穩定,對中國孩子的特點也更為了解。未來,匯佳還將不斷增強師資與設施。

  對于匯佳的孩子而言,經過IB課程的磨練與洗禮,想要進入世界知名大學學習,不再是可望不可及的事情。匯佳的學生從不盲從,他們有主見、有想法,對未來認真規劃,不會簡單地關注大學的排名,而是更關注專業的排名,選擇自己真正喜歡、感興趣的專業。學校也不僅簡單關注學生的大學去向,而是更關注他們在這所學校里做了什么,未來他們會成長為什么樣的人。我們相信一個愛琢磨、善于思考的孩子,未來會更陽光。

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2019年10月IEIC國際教育創新大會

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